Trabalho 3º trimestre 2011

Ola Queridos alunos o Trabalho do ensino médio 3º trim esta no site do Scielo Na areá de Saúde e Sociedade, com o titulo Projeto “Construindo um Futuro Saudável através da prática da atividade física diária” Realizado poe Regina Pozen Com o Link:http://www.scielo.br/pdf/sausoc/v18s1/09.pdf




Muito Obrigado No Maximo entrega ate o Dia 18/11


http://www.scielo.br/pdf/sausoc/v18s1/09.pdf

2º trimestre trabalho de educação física ensino médio !

Ola queridos alunos do ensino Médio o texto para ser feito um resumo e o do link abaixo
( Atividade física e qualidade de vida ! )
Muito Obrigado!

SCIELO e um dos sites com mais artigos científicos em português!
Boa sorte!

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-81232010000100017&lang=pt



ARTIGO ARTICLE
115
1 Escola de Psicologia,
Universidade Católica de
Pelotas. Rua Almirante
Barroso 1202, Centro.
96010-280 Pelotas RS.
rodrigo.ss.79@hotmail.com
2 Programa de Pósgraduação
em Saúde e
Comportamento, Escola de
Psicologia, Universidade
Católica de Pelotas.
Atividade física e qualidade de vida
Physical activity and quality of life
Resumo Acredita-se na atividade física como
uma forma de restaurar a saúde dos efeitos nocivos
que a rotina estressante do trabalho/estudo
traz. O estudo constitui uma pesquisa transversal
que objetiva analisar as associações da prática de
atividades esportivas na qualidade de vida dos indivíduos.
A amostra foi constituída por 107 professores,
111 funcionários e 638 estudantes da Universidade
Católica de Pelotas (UCPel), totalizando
863 participantes. Foram utilizados como instrumentos
o WHOQOL-breve/OMS para avaliar
a qualidade de vida e questionário de atividades
físicas habituais traduzido e modificado por
Nahas–NuPAF/UFSC, 2001. Do total, 394 são do
sexo masculino e 469 do sexo feminino. Destes,
313 são moderadamente ativos, 210 inativos, 207
ativos e 136 são muito ativos. Pode-se observar
que, em média, quanto mais ativa a pessoa é,
melhor sua qualidade de vida. Além disso, dentre
as diferenças na qualidade de vida das pessoas que
praticam atividades físicas comparadas com as que
não praticam, não estão apenas os aspectos de saúde
física, mas também aspectos psicológicos e cognitivos.
Estes resultados servem de estímulo a profissionais
de diferentes áreas para incentivarem e
apoiarem a definição de rotinas de atividades físicas
para seus pacientes.
Palavras-chave Qualidade de vida, Atividade física,
Exercícios
Abstract Physical activity is believed to be a form
to restore the health of the harmful effects caused
by a stressful work/study routine. The study comprises
a transversal research which aims at analyzing
the associations of the practice of sports activities
in the quality of life of individuals. The
sample was comprised 107 professors, 111 employees
and 638 students of the Universidade Católica
de Pelotas UCPEL-RS, totalizing 863 participants.
WHOQOL-brief/OMS were used as a tool to evaluate
quality of life as well as the Questionnaire of
habitual physical activities translated and modified
by Nahas - NuPAF/UFSC, 2001. Of the total,
394 are males and 469 are females. Of these, 313
are moderately active, 210 inactive, 207 active and
136 are very active. We can observe that, on average,
the more active the person is, the better their
quality of life is. Moreover, amongst the differences
in the quality of life of people who practice physical
activities compared with those who do not
practice any activity, are not only the aspects of
physical health, but also psychological and cognitive
aspects. These results serve as a motivation to
professionals of different areas to encourage and
support the definition of physical activities routine
for their patients.
Key words Quality of life, Physical activity, Exercises
Rodrigo Sinnott Silva 1
Ivelissa da Silva 1
Ricardo Azevedo da Silva 2
Luciano Souza 1
Elaine Tomasi 2
116
Silva RS et al.
Introdução
O esporte e a atividade física chegaram ao século
XIX acompanhando as transformações políticas
e sociais que começaram nos séculos anteriores,
demonstrando, desde então, uma tendência a
servir como uma tela de projeção da dinâmica
social1. O exercício físico é uma forma de lazer e
de restaurar a saúde dos efeitos nocivos que a
rotina estressante do trabalho e do estudo traz.
O exercício, após superado o período inicial,
é uma atividade usualmente agradável e que traz
inúmeros benefícios ao praticante, que vão desde
a melhora do perfil lipídico até a melhora da autoestima2.
Qualidade de vida em saúde coloca sua centralidade
na capacidade de viver sem doenças ou
de superar as dificuldades dos estados ou condições
de morbidade3.
Existem fatores físicos e psicológicos intervenientes
na qualidade de vida das pessoas quando
em situação de trabalho e que, dependendo do
seu competente gerenciamento, proporcionarão
condições favoráveis imprescindíveis ao melhor
desempenho e produtividade4.
A inatividade física e um estilo de vida sedentário
estão relacionados a fatores de risco para o
desenvolvimento ou agravamento de certas condições
médicas, tais como doença coronariana ou
outras alterações cardiovasculares e metabólicas5.
Estudos realizados nos Estados Unidos afirmam
que a prática sistemática do exercício físico
está associada à ausência ou a poucos sintomas
depressivos ou de ansiedade6.
Por outro lado, a exigência pela boa performance,
o elevado grau de competitividade e a tolerância
à frustração e ao estresse são algumas
características que o ser humano encontra em
seu dia-a-dia, segundo Rubio7.
Além dos benefícios, a atividade física também
está associada a prejuízos para a saúde mental,
aparecendo ligada a quadros como “exercício
excessivo”8.
Pessoas que criam relações de dependência e
compulsão pela prática de exercícios físicos passam
a buscar nessas atividades mais a diminuição
de sensações desagradáveis, como ansiedade,
irritabilidade e depressão do que uma boa
forma física9.
Portanto, este estudo visa analisar as relações
entre atividades físicas e qualidade de vida em
funcionários, professores e alunos da Universidade
Católica de Pelotas (UCPEL).
Metodologia
Realizou-se uma pesquisa do tipo transversal em
três segmentos da UCPEL - alunos, funcionários
e professores.
A amostra foi determinada pelo método de
Triola10, admitindo-se nível de confiança de 95%
e proporção estimada de 0,5 para um total de
5.931 acadêmicos e 760 professores e funcionários.
Esta foi estratificada por segmento, obtendose
218 professores e funcionários com erro admissível
de 5,6% e 634 estudantes com erro admissível
de 3,6%.
Os estudantes foram amostrados de um total
de 22 cursos da universidade, sorteando-se uma
turma dos semestres iniciais, uma turma dos semestres
intermediários e uma turma dos semestres
finais. Todos os alunos das turmas sorteadas
foram convidados a participar do estudo, obtendo-
se, ao final, 645 estudantes; já os professores e
funcionários foram selecionados de acordo com
uma tabela de números aleatórios.
Os dados foram coletados através de um instrumento
anônimo, auto- aplicável, com perguntas
diretas e respostas precodificadas. Nesse instrumento,
para avaliação da qualidade de vida,
foi utilizado o WHOQOL-abreviado OMS11. Esse
mensura, através de 26 questões, a qualidade de
vida em quatro domínios - físico, psicológico, relações
sociais e meio ambiente. O domínio físico
avalia dor e desconforto, energia e fadiga, sono e
repouso; o domínio psicológico, os sentimentos
positivos, pensar, aprender, memória e concentração,
auto-estima, imagem corporal (aparência),
sentimentos negativos; o domínio relações
sociais questiona as relações pessoais, suporte
(apoio) social e atividade sexual; enquanto o domínio
meio ambiente, a segurança física e proteção,
ambiente no lar, recursos financeiros, cuidados
de saúde e sociais, oportunidade de adquirir
informações e habilidades, oportunidades de recreação
e lazer, ambiente físico e locomoção.
Na avaliação das atividades físicas, foi utilizado
o questionário de atividades físicas habituais,
desenvolvido originalmente por Pate; subdivide-
se em atividades ocupacionais diárias e atividades
de lazer através de onze questões, que ao
final classifica em inativo, moderadamente ativo,
ativo e muito ativo. A referida escala foi traduzida
e modificada por Nahas12. Além disso, os entrevistados
respondiam questões referentes a
dados pessoais como idade, sexo, profissão, estado
civil e turno predominante de trabalho/aula.
Os professores e funcionários foram avaliados
nas unidades em que se encontram lotados,
117
Ciência & Saúde Coletiva, 15(1):115-120, 2010
enquanto os estudantes, em suas respectivas salas
de aula.
Os dados foram tabulados e analisados através
do software SPSS versão 10.0 para Windows13.
Foram obtidas frequências simples das variáveis
e os cruzamentos foram avaliados através
de regressão linear em análise bivariada e controlados
através de um modelo hierárquico em
que as variáveis com um valor p < 0,20 no teste
de razões de verossimilhança permaneciam no
modelo.
A pesquisa foi autorizada pela Universidade
Católica de Pelotas e solicitou-se o consentimento
informado de cada um dos participantes, tendo
esses autonomia para se recusar a participar.
Resultados
A amostra foi composta por 863 participantes,
sendo 638 estudantes (aumentando ainda mais a
confiabilidade dos resultados), 111 funcionários
e 107 professores (a amostra real valida o erro e
confiabilidade dos resultados). Destes, 394 são
do sexo masculino e 469, do sexo feminino. Quanto
ao estado civil, 594 são solteiros, 173, casados,
50, divorciados, 10 viúvos e 36 marcaram a opção
outros. Com relação ao turno predominante
de trabalho/estudo, 337 o fazem à noite, 54, à
tarde, 49, pela manhã, 295, manhã e tarde, 65,
tarde e noite, 12, manhã e noite e 29, manhã,
tarde e noite.
Das 863 pessoas que responderam o questionário,
313 são moderadamente ativas, 210 são
inativas, 207 são ativas e 136 são muito ativas
(Gráfico 1).
Na análise bivariada (Tabela 1), relacionando
cada domínio do WHOQOL com a variável
padrão de atividade física, pessoas muito ativas
apresentaram significativamente maiores escores
de qualidade de vida em relação aos inativos,
exceto quanto ao domínio relações sociais; no
entanto, a variação neste domínio não foi significativa
(B= 0,51 IC95% -0,57 a 1,58).
Quando comparada a variável sexo com o
domínio ambiente físico, foi observada uma diferença
significativa, indicando que o sexo feminino
tem melhor qualidade de vida neste domínio
que o sexo masculino (B= -1,80 IC95% -3,26
a -0,25). Os cruzamentos com o domínio ambiente
psicológico e com o domínio meio ambiente
apontam na mesma direção; no entanto, em
ambos não houve significância. No cruzamento
da variável sexo com o domínio relações sociais,
a situação foi inversa, apontando melhor qualidade
de vida no sexo masculino; contudo, foi
uma diferença sem significância estatística (B=
0,43 IC95% -1,75 a 2,60).
A variável idade, quando comparada ao domínio
ambiente físico, ambiente psicológico e
meio ambiente mostrou que quanto maior a idade
dos participantes, maior os escores de qualidade
de vida; porém, somente no cruzamento
Tabela 1. Cruzamentos em análise bivariada.
Variável
independente
Sexo
Profissão
Idade
Padrão de
atividade física
B (IC95%)
-1,80 (-3,26 a -0,35)
-2,24 (-3,26 a -1,22)
3,19 (2,13 a 4,25)
1,39 (0,68 a 2,11)
p
0,015
0,001
0,001
0,001
B (IC95%)
-1,14 (-2,97 a 0,70)
0,95 (-0,35 a 2,24)
0,43 (-0,93 a 1,79)
1,72 (0,83 a 2,61)
p
0,224
0,153
0,535
0,000
B (IC95%)
0,43 (-1,75A 2,60)
1,12 (-0,41 a 2,66)
-1,61 (-3,22 a 0,00)
0,51 (-0,57 a 1,58)
P
0,700
0,151
0,050
0,354
B (IC95%)
-1,10 (-2,49 a 0,29)
-0,54 (-1,52 a 0,44)
0,46 (-0,57 a 1,50)
1,60 (0,92 a 2,28)
p
0,122
0,282
0,380
0,000
Domínio físico
bruto
Domínio psicológico
bruto
Domínio relações
sociais bruto
Domínio meio
ambiente bruto
Gráfico 1. Padrão de atividade física.
136
207 210
313
muito
ativos
ativos inativos moderadamente
ativos
118
Silva RS et al.
com o ambiente físico as diferenças se mostram
significativas (B= 3,19 IC95% 2,13 a 4,25). Uma
diferente situação foi encontrada no cruzamento
com o domínio relações sociais, em que, com
diferenças signicativas, quanto menor a idade do
participante, maior seu escore em qualidade de
vida (B= -1,61 IC95% -3,22 a 0,00).
Quando analisamos a variável profissão, obteve-
se significância no domínio ambiente físico,
apontando que funcionários têm maiores escores
de qualidade de vida do que professores e,
estes, maiores que os dos alunos (B= -2,24 IC95%
-3,26 a -1,22). Nos demais domínios, não houve
significância entre as diferenças; no cruzamento
com o domínio ambiente psicológico, os escores
apontam melhor qualidade de vida nos funcionários
e pior nos alunos, contrário aos achadosnos
domínios relações sociais e meio ambiente.
Em uma análise multivariada (Tabela 2), de
acordo com o modelo hierárquico estabelecido
(domínio ambiente físico: nível 1: sexo, nível 2:
profissão, nível 3: idade, nível 4: atividade física/
domínio ambiente psiológico: nível 1: sexo, nível
2: atividade física/domínio ambiente relações sociais:
nível 1: sexo, nível 2: profissão, nível 3: idade,
nível 4: atividade física/domínio meio ambiente:
nível 1: profissão, nível 2: atividade física),
controlando a variável sexo ao analisar o cruzamento
da variável profissão com os quatro domínios
do WHOQOL, percebeu-se variação apenas
no domínio ambiente físico, que apresentou
maior significância na diferença entre os valores,
confirmando o resultado obtido anteriormente.
(B= -2,17 IC95% -3,19 a -1,15)
Analisando a variável idade, controlando as
variáveis sexo e profissão, obteve-se perda da significância
no domínio ambiente físico (B= 2,75
IC95% 1,45 a 4,05) e uma tendência a significância
no domínio relações sociais (B= -0,10 IC95%
-0,22 a 0,14). Os demais domínios se mantiveram
sem alterações.
Controlando as variáveis sexo, profissão e
idade no cruzamento da variável padrão de atividade
física com os domínios do WHOQOL, obteve-
se um aumento da significância do domínio
ambiente físico (B= 1,59 IC95% 0,87 a 2,31) e
uma equivalência de resultados semelhantes à
análise bivariada apresentada anteriormente.
Discussão
Ao contrário de estudos como os de Alves et al.14,
que apontam para uma elevada prevalência de
inatividade em populações similares, os dados encontrados
no presente estudos mostram maior
prevalência de pessoas ativas em geral, dados que
apóiam um estudo futuro que possa confirmar
uma melhora na qualidade de vida em decorrência
do abandono do estilo de vida sedentário.
Resultados que mostram pior qualidade de
vida em estudantes são preocupantes, visto que
ficou comprovada uma correlação significativa
entre atividade física e qualidade de vida e adolescentes
sedentários têm grande probabilidade
de se tornarem adultos sedentários, como foi
referido em Alves et al.14, justificando a adoção
de rotinas de exercícios físicos em escolas, universidades
e a devida indicação de profissionais
da saúde.
Associações que indicam melhora em estados
físicos e psicológicos também são encontradas
em Assumpção et al.15 quando os comparam
à prática de atividades físicas.
Em concordância com estudos realizados por
Pereira et al.16, dentre os quatro domínios, o que
mais explicou a qualidade de vida global foi o
físico.
Os resultados em relação à qualidade de vida
e à prática de atividade física não se modificaram
quando controladas as variáveis sexo, idade e
profissão, contariando o que relatam Melanson
Tabela 2. Cruzamentos ajustados em análise multivariada.
Variável
independente
Sexo
Profissão
Idade
Padrão de
atividade física
B (IC95%)
-
-2,17 (-3,19 a -1,15)
2,75 (1,45 a 4,05)
1,59 (0,87 a 2,31)
p
-
0,000
0,171
0,000
B (IC95%)
-
-
-
1,67 (0,77 a 2,57)
p
-
-
-
0,000
B (IC95%)
-
-
-0,10 (-0,22 a 0,14)
0,27(-0,81 a 1,35)
P
-
-
0,083
0,622
B (IC95%)
-
-
-
1,59 (0,89 a 2,28)
p
-
-
-
0,000
Domínio físico
ajustado
Domínio psicológico
ajustado
Domínio relações
sociais ajustado
Domínio meio
ambiente ajustado
119
Ciência & Saúde Coletiva, 15(1):115-120, 2010
et al.17, que as informações relacionadas à prática
habitual de atividade física encontradas mediante
a aplicação de questionários podem diferir por
conta da natureza e das especificações das questões
apresentadas, o que deverá variar de acordo
com o sexo, a idade, o desenvolvimento cognitivo
e o contexto sociocultural em que os sujeitos
estão inseridos.
Apesar de não apontar uma variação significativa
no cruzamento entre padrão de atividade física
e o domínio relações sociais, as maiores médias
estão em pessoas ativas em geral, e a menor, em
pessoas inativas. Dados que merecem atenção
quando se pensa no aumento das atividades em
grupo e das novas interações pessoais proporcionadas
pelas atividades físicas, de modo que esta
torna-se uma oportunidade de “investimento social”,
como também é referenciado em Laberg18.
Independente de sexo, idade e profissão, ficou
evidenciado que a atividade física acarreta melhoras
na qualidade de vida em todos os aspectos.
Os resultados não fornecem dados para especular
sobre as razões das indicações de melhor
qualidade de vida encontrada nos funcionários,
pois partilhamos das idéias de Sato, citado por
Lacaz19, de que a qualidade de vida também esta
ligada ao mundo subjetivo (desejos, vivências,
sentimentos), aos valores, crenças, ideologias e
aos interesses econômicos e políticos. Porém, estas
questões devem ser estudadas tendo em vista
os fatores de influência na qualidade de vida em
situação de trabalho.
Não analisado em nosso estudo, recomendamos
atenção ao desenvolvimento da dependência
ao exercício9 e a prática excessiva8 do mesmo
relacionados à qualidade de vida. Assim como
mostram estudos recentes20, compartilhamos da
idéia de que o exercício é uma intervenção de baixo
custo, que pode promover saúde em vários
aspectos quando conscientemente realizado.
Colaboradores
RS Silva participou da concepção, análise dos
dados e redação final. I Silva participou da pesquisa
e metodologia. RA Silva foi revisor crítico e
orientador. L Souza foi revisor crítico e participou
da análise dos dados e E Tomasi participou
da análise dos dados.
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100010&lng=pt&nrm=iso
Artigo apresentado em 18/12/2006
Aprovado em 29/06/2007
Versão final apresentada em 27/07/2007
18.
19.
20.

CATEGORIAS INDIVIDUAIS 2011

TABELA ESTA UM POUCO MAIS PARA BAIXO!!!

CRONOGRAMA  45º JOGOS ESCOLARES SBC 2011
SEGUNDA	TERÇA	QUARTA	QUINTA	SEXTA	SABADO	DOMINGO		AGOSTO
				26	27	28
				ABERTURA	NATAÇÃO
29	30	31	01	02	03	04		SETEMBRO
COLETIVOS	COLETIVOS	COLETIVOS	COLETIVOS	COLETIVOS	M/T         JUDÔ
05	06	07	08	09	10	11
COLETIVOS	COLETIVOS	feriado	ATLETISMO	ATLETISMO	GA	GR
12	13	14	15	16	17	18
Manhã-Xad-C M/F COLETIVOS Tarde-Xad-A M/F	Manhã-Xad-C M/F  COLETIVOS    Tarde-Xad-A M/F	Manhã- Dams-C M/F  COLETIVOS   Tarde- Xad-B M/F	Manhã Damas A  M/ F                          Tarde-  Xad  B  M/F	M- DB  M/ F
19	20	21	22	23	24	25
	T. DE MESA	T. DE MESA	T. DE MESA	T. DE MESA	BADMINTON

LOCAIS E JOGOS DOS ESCOLARES 2011 ( PRIMEIRA RODADA )

PRIMEIRA LISTA DOS JOGOS ESCOLARES 2011
BOA SORTE A TODOS!!!

DATA	HORÁRIO	MODALIDADE	CAT.	ADVERSÁRIO	LOCAL
27/08	8H30MIN	NATAÇAO	A		BAETÃO
	9H30MIN	NATAÇÃO	B e C		BAETÃO
29/08	7H45MIN	BASQUETE	A	ÁBACO	JERUSALÉM
	10H40MIN	BASQUETE	A	NAIL	JERUSALÉM
	15H30MIN	BASQUETE	C	ÁBACO	JERUSALÉM
29/08	8H25MIN	FUTEBOL SOCIETY	A	COOPERATIVA	GOLDEN BALL Q2
29/08	8H25MIN	FUTEBOL SOCIETY	B	SÃO PEDRO	GOLDEN BALL Q3
	11H05MIN	FUTEBOL SOCIETY	B	DOMINGOS	GOLDEN BALL Q3
29/08	9H45MIN	HANDEBOL	A	BRASILIA	PAULICEIA
29/08	14H10MIN	VOLEIBOL	C	ITABORAI	ALVES DIAS
30/08	7H45MIN	BASQUETE	A	SÃO JOSÉ	CREEBA
	9H15MIN	BASQUETE	A	SINGULAR	CREEBA
30/08	15H30MIN	BASQUETE	C	AMADEU	JERUSALÉM
30/08	8H25MIN	FUTEBOL SOCIETY	A	EUCLYDES	LAVINIA Q1
	9H05MIN	FUTEBOL SOCIETY	A	SÃO CARLOS	LAVINIA Q1
30/08	9H05MIN	FUTSAL	A	COLÉGIO PIAGET	PLANALTO
	10H25MIN	FUTSAL	A	REVERENDO	PLANALTO
30/08	9H45MIN	VOLEIBOL	A	ARBOS	ASSOCIAÇÃO G1
30/08	14H50MIN	VOLEIBOL	C	IRACEMA	CREEBA
	15H30MIN	VOLEIBOL	C	SENNA	CREEBA
31/08	8H25MIN	BASQUETE	B	SINGULAR	CREEBA
31/08	7H45MIN	BASQUETE	B	ÁBACO	JERUSALÉM
	10H25MIN	BASQUETE	B	PARAÍSO	JERUSALÉM
	15H30MIN	BASQUETE	C	TERRA NOVA	JERUSALÉM
31/08	9H05MIN	FUTSAL	B	COLÉGIO PIAGET	MENINOS
	10H25MIN	FUTSAL	B	VILLA LOBOS	MENINOS
31/08	7H45MIN	HANDEBOL	A	ÁBACO	PAULICÉIA
	9H45MIN	HANDEBOL	A	FIRMINO	PAULICÉIA
31/08	13H30MIN	VOLEIBOL	C	SINGULAR	ALVES DIAS
	15H30MIN	VOLEIBOL	C	FIRMINO	ALVES DIAS
01/09	8H25MIN	BASQUETE	B	PETRÓPOLIS	JERUSALÉM
	10H40MIN	BASQUETE	B	ÁBACO	JERUSALÉM
	15H10MIN	BASQUETE	C	ÁBACO	JERUSALÉM
01/09	8H25MIN	VOLEIBOL	A	PRESTES MAIA	ASSOCIAÇÃO G1
	9H45MIN	VOLEIBOL	A	ITABORAI	ASSOCIAÇÃO G1
02/09	9H15MIN	BASQUETE	B	SÃO JOSÉ	JERUSALÉM
	15H10MIN	BASQUETE	C	SINGULAR	JERUSALÉM
02/09	9H05MIN	HANDEBOL	B	ARBOS	TABOÃO
	10H25MIN	HANDEBOL	B	FIRMINO	TABOÃO

LOCAIS DE COMPETIÇÃO
LOCAL	ENDEREÇO	FONE
ALVES DIAS	Ginásio de Esportes Attílio Pessotti	4109-7469
	av. Osvaldo Fregonezi, 101  -  B.  Alves Dias
ASSOCIAÇÃO	Associação dos Funcionários Públicos de SBC	3531 43 66
(Ginásios 1 e 2)	R. Alferes Bonilha, Nº 135
ACREPA (Tênis de Mesa)	Associação Cultural Recreativa da Paulicéia
	Rua Pedro de Toledo,320 – Paulicéia
BAETÃO	Centro Recreativo Esportivo Pref. Geraldo Farias Rodrigues Rua D. Julia Cesar Ferreira 270	4330 3671
C R E E B A	Centro Recreativo Esportivo Especial Luiz Bonício	4353-5940
	r. Benedetto Marson, 35 - Assunção
EMEBE NEUSA BASSETO	Escola Municipal de Ensino Especial Neusa Bassetto	4362-2035
	R. Engenheiro Isaac Garcez nº 90  Vila Caminho do Mar
JERUSALÉM	Ginásio Poliesportivo Domingos Bartolomeu Preto	4355-9700
	R. Lázara Oliveira Leite, 200 jardim Jerusalém
MENINOS FC	Meninos Futebol Clube	4368-5203
	Av. Caminho do Mar, 3222 - Rudge Ramos
NOVA PETRÓPOLIS	Estádio Distrital José Nogueira dos Santos	4330-3665
(vôlei de areia)	Av. Imperatriz Leopoldina, 929 - Nova Petrópolis.
PAULICÉIA	Centro Recreativo Esportivo e Cultural Gentil Antiqueira	4178-9455
	R. Francisco Alves, 460 - Paulicéia.
PLANALTO	Ginásio Esportivo Roberto de Almeida Antunes	4341-8445
	R. Eunice Weaver, 60 - Planalto.
POLIESPORTIVO	Ginásio Cidade de São Bernardo "Adib Moysés Dib"	4126 5652
	Av. Kennedy, 1155 - bairro Anchieta.
VILA EUCLIDES  (Damas e Xadrez)	Estádio 1º de Maio - Sala de Damas e Xadrez R. Olavo Bilac, Nº 240 Vila Euclides	4125 5165
TABOÃO	Ginásio de Esportes Benedito Pieralini Benaglia R. Alfredo Bernardo Leite, Nº 1287	4361 7622
LAVINIA	Lavinia E. C. Av. Capitão Casa ,Nº 1500 Jd. Lavinia
GOLDEN BALL	Golden Ball Futebol Society Av. Robert Kennedy,Nº 1901 Pq. Dos Passaros	4399 1313

SOLENIDADE DE ABERTURA

DATA: 26/08/2011                                           HORÁRIO: 14h00

LOCAL: CENTRO RECREATIVO E ESPORTIVO PREFEITO GERALDO FARIA RODRIGUES

“ BAETÃO ”.

                  AV. ARMANDO ITALO SETTI  901, BAETA NEVES.

         - As escolas deverão comparecer com o mínimo de 05 (cinco) e no máximo 08 (oito) alunos devidamente uniformizados e 1 (um) ou mais professores, que farão parte do desfile de abertura.

           

            - Não será permitido desfilar com bandeiras ou faixas alusivas.

- A concentração dos alunos será a partir das 13h15.

           

- Solicitamos à direção e aos professores das U.E.s que orientem os alunos que virão participar do desfile de  abertura a não trazer mochilas, instrumentos musicais, bebidas, etc., pois haverá revista na entrada do ginásio (item obrigatório de segurança) e estes objetos não serão permitidos.

A ausência na solenidade de abertura será penalizada com a eliminação da UNIDADE ESCOLAR do 45º JESBC.

CREDENCIAMENTO

- É imprescindível que todos os professores, que acompanharão as equipes nos dias de jogos apresentem o RG original ou crachá de identificação, devidamente assinado e carimbado pela Direção da UE.

BOLETINS

- Não serão fornecidos, diariamente, boletins impressos. Toda comunicação será feita através do site dos 45º JESBC (www.saobernardo.sp.gov.br/esportes – link dos Jogos Escolares) e por e-mails (nosso endereço: jogosescolares@saobernardo.sp.gov.br).

- Para ciência dos professores em quadra, teremos um boletim diário para consulta, à disposição nos locais de competição.

MODALIDADES INDIVIDUAIS

PROGRAMAÇÃO SERÁ ENVIADA

OPORTUNAMENTE

-BADMINTON-ATLETISMO-JUDÔ

T.DE MESA-XADREZ-DAMAS-GA-GR

VOLEI DE AREIA-local Nova Petrópolis

Conforme estabelecido em reunião entre a SESP e os Professores das U.E’s., esta modalidade ficou estabelecida da seguinte forma: O sistema de disputa será elaborado no dia do Congresso Técnico da Categoria, somente com as escolas presentes (obrigatório a presença de professores e alunos). A Escola que comparecer após o início do C.T. (08h00 e 13h45) não terá direito de disputar a competição. O mesmo vale para a Unidade Escolar que não estiver com a sua equipe completa.

DIA 29/08 – ÀS 07H45 – 1ª CHAMADA; 08H00 INÍCIO DO C. TÉCNICO CATEGORIA  “A” MASCULINO

DIA 29/08 – ÀS 13H30 – 1ª CHAMADA; 13H45 INÍCIO DO C. TÉCNICO CATEGORIA  “C” MASCULINO

DIA 31/08 – ÀS 07H45 – 1ª CHAMADA; 08H00 INÍCIO C. TÉCNICO CATEGORIA  “B”  MASCULINO

DIA 31/08 – ÀS 13H30 – 1ª CHAMADA; 13H45 INÍCIO DO C. TÉCNICO CATEGORIA  “C” FEMININO

DIA 05/09 – ÀS 07H45 – 1ª CHAMADA; 08H00 INÍCIO C. TÉCNICO CATEGORIA  “A”  FEMININO

DIA 12/09 – ÀS 07H45 – 1ª CHAMADA; 08H00 INÍCIO C. TÉCNICO CATEGORIA  “B”  FEMININO

PROGRAMAÇÃO DA NATAÇÃO

Provas de Natação

DATA: 27-08-2011 – SÁBADO Local: Piscina BAETÃO    7h30 horas

AQUECIMENTO CAT. A                   8horas

INICIO DAS COMPETIÇÕES           8h30 horas

Nº. prova	Estilo	Categoria	Sexo
01	25 m - LIVRE	A	MASCULINO
02	25 m - LIVRE	A	FEMININO
03	25 m - COSTAS	A	MASCULINO
04	25 m - COSTAS	A	FEMININO
05	25 m - PEITO	A	MASCULINO
06	25 m - PEITO	A	FEMININO
07	REVTO. 4X25 m LIVRE	A	MASCULINO
08	REVTO. 4X25 m LIVRE	A	FEMININO
* PREMIAÇÕES DA CATEGORIA A * PREVISÃO AQUECIMENTO CAT. B e C        9h00 horas INICIO DAS COMPETIÇÕES 9h30
09	REVTO. 4X50 m LIVRE	B	MASCULINO
10	REVTO. 4X50 m LIVRE	B	FEMININO
11	REVTO. 4X50 m LIVRE	C	MASCULINO
12	REVTO. 4X50 m LIVRE	C	FEMININO
13	50 m - LIVRE	B	MASCULINO
14	50 m - LIVRE	B	FEMININO
15	50 m - LIVRE	C	MASCULINO
16	50 m - LIVRE	C	FEMININO
17	50 m - PEITO	B	MASCULINO
18	50 m - PEITO	B	FEMININO
19	50 m - PEITO	C	MASCULINO
20	50 m - PEITO	C	FEMININO
21	50 m - COSTAS	B	MASCULINO
22	50 m - COSTAS	B	FEMININO
23	50 m - COSTAS	C	MASCULINO
24	50 m - COSTAS	C	FEMININO
25	REVTO. 4X50 m MEDLEY	B	MASCULINO
26	REVTO. 4X50 m MEDLEY	B	FEMININO
27	REVTO. 4X50 m MEDLEY	C	MASCULINO
28	REVTO. 4X50 m MEDLEY	C	FEMININO

Obs: Os age groups serão entregue aos Srs. Professores no dia da competição.